Organisation du système nerveux
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LES CONNECTEURS LOGIQUES
Les connecteurs logiques servent à établir des relations entre deux idées, deux
faits et expriment la cause, la conséquence, l'opposition...
Ils mettent en évidence le rapport logique (cause, conséquence, opposition ...)
qui existe entre les faits ou les idées.
D'autres connecteurs permettent d'exprimer le temps, le lieu, la condition, etc.
En changeant de connecteurs, il est parfois possible de transformer une relation.
Ex. Certains parents s'inquiètent parce que des professeurs sont absents (= cause).
Des professeurs sont absents, c'est pourquoi des parents s'inquiètent (= conséquence).
TYPES DES MOTS DE LIAISON : -
*ENUMERATION : D’abord, En premier lieu, Enfin, Ensuite - - - - -
*ADDITION : Aussi, De même, De plus, Encore, Et, Également, En outre
*LIAISON / RESUME : Bref, D'ailleurs, Donc, Ensuite, En somme, , Par ailleurs, Puis
*EXPLICATION : Car, C'est-à-dire, En effet, Effectivement, Étant donné que, Puisque,
Parce que,
*OPPOSITION : Au contraire, Par contre, Alors que, Tandis que, Mais
CONCESSION : Bien que, Quoique, Quoi que, Cependant, Toutefois, Néanmoins, Pourtant, Or, Même si
- -
-CONSÉQUENCE : Alors, Ainsi, C'est pourquoi, D'où, Dans ces conditions, De
sorte que, Donc, En conséquence, Par conséquent, Si bien que, De manière
que
-BUT : Pour, En vue de, Pour que ...
faits et expriment la cause, la conséquence, l'opposition...
Ils mettent en évidence le rapport logique (cause, conséquence, opposition ...)
qui existe entre les faits ou les idées.
D'autres connecteurs permettent d'exprimer le temps, le lieu, la condition, etc.
En changeant de connecteurs, il est parfois possible de transformer une relation.
Ex. Certains parents s'inquiètent parce que des professeurs sont absents (= cause).
Des professeurs sont absents, c'est pourquoi des parents s'inquiètent (= conséquence).
TYPES DES MOTS DE LIAISON : -
*ENUMERATION : D’abord, En premier lieu, Enfin, Ensuite - - - - -
*ADDITION : Aussi, De même, De plus, Encore, Et, Également, En outre
*LIAISON / RESUME : Bref, D'ailleurs, Donc, Ensuite, En somme, , Par ailleurs, Puis
*EXPLICATION : Car, C'est-à-dire, En effet, Effectivement, Étant donné que, Puisque,
Parce que,
*OPPOSITION : Au contraire, Par contre, Alors que, Tandis que, Mais
CONCESSION : Bien que, Quoique, Quoi que, Cependant, Toutefois, Néanmoins, Pourtant, Or, Même si
- -
-CONSÉQUENCE : Alors, Ainsi, C'est pourquoi, D'où, Dans ces conditions, De
sorte que, Donc, En conséquence, Par conséquent, Si bien que, De manière
que
-BUT : Pour, En vue de, Pour que ...
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Comprendre les consignes en sciences pour mieux répondre
*Nommer : Donner un nom (la justification n’est pas demandée)
*Identifier : Reconnaitre une chose d’après ses caractéristiques ou ses propriétés. (nommer et justifier)
*Enumérer : Enoncer un à un les éléments d'une série.
*Préciser : indiquer et justifier
*Exploiter : extraire dans un document des informations utiles à la résolution du problème scientifique posé.
*réalisez un schéma fonctionnel : Un schéma fonctionnel est une représentation simplifiée d’éléments importants de la réalité : les formes réelles sont remplacées par des formes simples et les détails inutiles à la compréhension sont éliminés. Les éléments sont mis en relation afin de proposer une explication la plus claire possible.
=>La réalisation d’un schéma fonctionnel passe par les deux étapes suivantes :
1 Rassembler les idées :
• Faire la liste des mots-clés : un mot-clé est un mot ou groupe de mots exprimant une notion importante
• Mettre en relation les mots-clés : les trier puis les mettre en relation au moyen de flèches par exemple.
2 - Construire le schéma :
• Symboliser les mots-clés en associant à chacun une forme simple et/ou une couleur ;
• Utiliser des flèches pour indiquer les déplacements et les interactions
• Ajuster la taille des différents éléments pour permettre de une bonne lecture
• Organiser la mise en page
• Réaliser le tout avec le plus grand soin
• Légendez votre travail avec le plus grand soin
• Précisez la signification du codage utilisé (+/-)
• Choisir un titre qui traduit l’organisation, la structure représentée.
Critères d’évaluation :
1. Lisibilité : code de couleur, soin
2. Titre
3. Légendes (structures, signification des flèches et des signes…)
Analyser : décomposer un tout en ses éléments constitutifs pour mettre en évidence les variations. Dans le cas d’un graphique et d’un tableau, on note les variations augmente, diminue et reste constant. Si la courbe présente des fluctuations, on choisit la valeur du paramètre étudié la plus basse et celle la plus élevée et on dit elle fluctue entre ces deux valeurs. Les chiffres et les unités sont exigés.
Dégager : Tirer d’un ensemble de données, un rôle, une propriété, une loi, une relation …sans faire un raisonnement. Pour dégager l’information demandée, il faut faire un raisonnement logique sans l’écrire, implicite, reliant des informations de la donnée pour aboutir à l’information demandée.
Intégrer : c’est une action qui consiste à faire associer ou combiner des données différentes d’une manière rationnelle afin d’aboutir à une résolution du problème posé.
Comparer : Indiquer les ressemblances et/ou les différences entre deux ou plusieurs entités.
*Identifier : Reconnaitre une chose d’après ses caractéristiques ou ses propriétés. (nommer et justifier)
*Enumérer : Enoncer un à un les éléments d'une série.
*Préciser : indiquer et justifier
*Exploiter : extraire dans un document des informations utiles à la résolution du problème scientifique posé.
*réalisez un schéma fonctionnel : Un schéma fonctionnel est une représentation simplifiée d’éléments importants de la réalité : les formes réelles sont remplacées par des formes simples et les détails inutiles à la compréhension sont éliminés. Les éléments sont mis en relation afin de proposer une explication la plus claire possible.
=>La réalisation d’un schéma fonctionnel passe par les deux étapes suivantes :
1 Rassembler les idées :
• Faire la liste des mots-clés : un mot-clé est un mot ou groupe de mots exprimant une notion importante
• Mettre en relation les mots-clés : les trier puis les mettre en relation au moyen de flèches par exemple.
2 - Construire le schéma :
• Symboliser les mots-clés en associant à chacun une forme simple et/ou une couleur ;
• Utiliser des flèches pour indiquer les déplacements et les interactions
• Ajuster la taille des différents éléments pour permettre de une bonne lecture
• Organiser la mise en page
• Réaliser le tout avec le plus grand soin
• Légendez votre travail avec le plus grand soin
• Précisez la signification du codage utilisé (+/-)
• Choisir un titre qui traduit l’organisation, la structure représentée.
Critères d’évaluation :
1. Lisibilité : code de couleur, soin
2. Titre
3. Légendes (structures, signification des flèches et des signes…)
Analyser : décomposer un tout en ses éléments constitutifs pour mettre en évidence les variations. Dans le cas d’un graphique et d’un tableau, on note les variations augmente, diminue et reste constant. Si la courbe présente des fluctuations, on choisit la valeur du paramètre étudié la plus basse et celle la plus élevée et on dit elle fluctue entre ces deux valeurs. Les chiffres et les unités sont exigés.
Dégager : Tirer d’un ensemble de données, un rôle, une propriété, une loi, une relation …sans faire un raisonnement. Pour dégager l’information demandée, il faut faire un raisonnement logique sans l’écrire, implicite, reliant des informations de la donnée pour aboutir à l’information demandée.
Intégrer : c’est une action qui consiste à faire associer ou combiner des données différentes d’une manière rationnelle afin d’aboutir à une résolution du problème posé.
Comparer : Indiquer les ressemblances et/ou les différences entre deux ou plusieurs entités.
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Key Tips to Excel in Your Argumentative Writing
1. Introduction: Set the stage:
-Write a brief and general introduction to the topic using appropriate background. (it may consist of a brief history of related past events, a summary of others’ opinions, or a review of the basic facts.)
-State a clear, arguable, well developed, and definitive statement of position (thesis statement)=>To inform the reader of the writer’s opinion regarding the matter under discussion
-Briefly mention your claims (arguments) =>To previews the writer’s plan of development.
2. Body : Build your case
-Present at least 3 arguments supporting your point of view
-Support each argument with relevant evidence: statistics, proverbs, anecdotes, analogies, or chain metaphors.
***Example: “According to a 2022 study, schools with uniforms saw a 15% increase in student punctuality.”
-Start with weaker points and finish with stronger ones( If all your points are equally strong, build a relationship with your audience by discussing the most familiar, less controversial points first)
-Acknowledge the opposite opinion briefly, then invalidate it clearly.
***Example: “Some argue uniforms restrict self-expression, but creativity can thrive outside clothing choices.”
3. Conclusion :Seal the deal
-Summarize key points in different words.
-Reinforce the weakness of the opposing view.
-Stress the importance of your argument and suggest action.
***Example: “Ultimately, adopting school uniforms can make schools more focused and fairso let’s take action and implement them this year!”
4. Style & Organization :Keep it engaging
-Give your essay a clear, catchy title.
Example: “To Wear or Not to Wear: The School Uniform Debate”
-Write in a straightforward style, first person (I).
-Address your audience directly.
-Use short, punchy sentences to start, then longer sentences for elaboration.
-Use attention-getters: analogies, anecdotes, quotes, statistics, or proverbs.
-Stick to active voice for clarity: “I believe that…”
-Use adverbs for emphasis: “Evidently, uniforms help reduce bullying.”
-Use linkers to add points: “Besides, uniforms promote equality. Furthermore, they simplify mornings.”
-Use positive connectives to create energy: “And not only that… and what’s more… and as if you need reminding…”
-Respect C.H.A.P.S: Capitalization, Handwriting/Neatness, Apostrophes, Punctuation, Spelling.
Don’t hesitate to ask if you’ve got questions!
-Write a brief and general introduction to the topic using appropriate background. (it may consist of a brief history of related past events, a summary of others’ opinions, or a review of the basic facts.)
-State a clear, arguable, well developed, and definitive statement of position (thesis statement)=>To inform the reader of the writer’s opinion regarding the matter under discussion
-Briefly mention your claims (arguments) =>To previews the writer’s plan of development.
2. Body : Build your case
-Present at least 3 arguments supporting your point of view
-Support each argument with relevant evidence: statistics, proverbs, anecdotes, analogies, or chain metaphors.
***Example: “According to a 2022 study, schools with uniforms saw a 15% increase in student punctuality.”
-Start with weaker points and finish with stronger ones( If all your points are equally strong, build a relationship with your audience by discussing the most familiar, less controversial points first)
-Acknowledge the opposite opinion briefly, then invalidate it clearly.
***Example: “Some argue uniforms restrict self-expression, but creativity can thrive outside clothing choices.”
3. Conclusion :Seal the deal
-Summarize key points in different words.
-Reinforce the weakness of the opposing view.
-Stress the importance of your argument and suggest action.
***Example: “Ultimately, adopting school uniforms can make schools more focused and fairso let’s take action and implement them this year!”
4. Style & Organization :Keep it engaging
-Give your essay a clear, catchy title.
Example: “To Wear or Not to Wear: The School Uniform Debate”
-Write in a straightforward style, first person (I).
-Address your audience directly.
-Use short, punchy sentences to start, then longer sentences for elaboration.
-Use attention-getters: analogies, anecdotes, quotes, statistics, or proverbs.
-Stick to active voice for clarity: “I believe that…”
-Use adverbs for emphasis: “Evidently, uniforms help reduce bullying.”
-Use linkers to add points: “Besides, uniforms promote equality. Furthermore, they simplify mornings.”
-Use positive connectives to create energy: “And not only that… and what’s more… and as if you need reminding…”
-Respect C.H.A.P.S: Capitalization, Handwriting/Neatness, Apostrophes, Punctuation, Spelling.
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Ace Your Appeal Ad: Must-Know Tips!
1. Headline : Hook them immediately
-Make it shocking, strange, emotional, or exciting.
***Examples:
Mysterious: “Don’t be happy, be terrified.”
Irresistible: “Get 75% off a ticket to Paris!”
Emotional: “She has 2 weeks to live.”
2. Start with a story
-Share a real, authentic story that illustrates your cause or product.
***Example: “Last year, 200 children went to school for the first time thanks to your support.”
3. Highlight achievements
-Show results with numbers, percentages, or comparisons.
***Example: “We’ve already planted 1,000 trees 50% of our target!”
4. Specify your objective
-Be clear about what you want to achieve: money, construction, beneficiaries, etc.
***Example: “Our goal: raise $10,000 to build a new library.”
5. Call for action
-Tell your audience exactly what they can do to help.
-Include addresses, phone numbers, emails, or bank accounts.
***Example: “Donate now at www.helpbuild.org or call 123-456-7890.”
6. Style :Keep it audience-focused
-Mention the cause, issue, product, or organization more than once.
-Address your audience directly: you, your help, your donation matters.
-Use language that appeals to your audience.
-Keep it concise: short sentences, clear points.
-Use adverbs that insist or stress: immediately, urgently, directly.
-Use passive voice selectively for emphasis.
Don’t hesitate to ask if you’ve got questions!
-Make it shocking, strange, emotional, or exciting.
***Examples:
Mysterious: “Don’t be happy, be terrified.”
Irresistible: “Get 75% off a ticket to Paris!”
Emotional: “She has 2 weeks to live.”
2. Start with a story
-Share a real, authentic story that illustrates your cause or product.
***Example: “Last year, 200 children went to school for the first time thanks to your support.”
3. Highlight achievements
-Show results with numbers, percentages, or comparisons.
***Example: “We’ve already planted 1,000 trees 50% of our target!”
4. Specify your objective
-Be clear about what you want to achieve: money, construction, beneficiaries, etc.
***Example: “Our goal: raise $10,000 to build a new library.”
5. Call for action
-Tell your audience exactly what they can do to help.
-Include addresses, phone numbers, emails, or bank accounts.
***Example: “Donate now at www.helpbuild.org or call 123-456-7890.”
6. Style :Keep it audience-focused
-Mention the cause, issue, product, or organization more than once.
-Address your audience directly: you, your help, your donation matters.
-Use language that appeals to your audience.
-Keep it concise: short sentences, clear points.
-Use adverbs that insist or stress: immediately, urgently, directly.
-Use passive voice selectively for emphasis.
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Ace Your Biography/Autobiography: Must-Know Tips
1. Organization : Follow the timeline:
-Tell the story in order: early life → achievements → later life.
***Example: “Born in 1985, she discovered her love for music at age 7. By 18, she was performing internationally.”
2. Ideas :Make it interesting and accurate
-Include clear facts and highlight what makes the person unique.
-Avoid repeating or irrelevant details.
***Example: “He invented a device that helps millions of people daily—an achievement that changed his field.”
3. Sentence Fluency – Keep it smooth
-Use concise sentences and time connectives like first, then, later.
-Vary sentence structures and starters.
***Example: “First, she trained in art. Then, she held her first exhibition. Despite challenges, her work gained global recognition.”
4. Language :Use the right perspective and tense
-Autobiography → first person: “I moved to Paris to study physics.”
-Biography → third person: “She moved to Paris to study physics.”
-Use simple past for events, past perfect if needed: “By the time she graduated, she had already won awards.”
5. Word Choice :Describe with the right adjectives
-Highlight personality and achievements: brilliant, determined, creative, pioneering.
***Example: “His pioneering research in renewable energy inspired an entire generation.”
6. Mechanics :Follow C.H.A.P.S. rules:
C → Capitalization :Capitalize names, places, and nationalities.
H → Handwriting / neatness
A → Apostrophes : Use them correctly for contractions (don’t, it’s) and possession (Sara’s book).
P → Punctuation : End sentences properly with periods, question marks, exclamation marks; use commas where needed.
S → Spelling :Make sure all words are spelled correctly.
***Example: “Albert Einstein, born in Ulm, Germany, changed physics forever.”
7. Overall Organization :Structure matters
-Include an introduction, a body, and a conclusion.
-A title makes your work stand out.
Don’t hesitate to ask if you’ve got questions!
-Tell the story in order: early life → achievements → later life.
***Example: “Born in 1985, she discovered her love for music at age 7. By 18, she was performing internationally.”
2. Ideas :Make it interesting and accurate
-Include clear facts and highlight what makes the person unique.
-Avoid repeating or irrelevant details.
***Example: “He invented a device that helps millions of people daily—an achievement that changed his field.”
3. Sentence Fluency – Keep it smooth
-Use concise sentences and time connectives like first, then, later.
-Vary sentence structures and starters.
***Example: “First, she trained in art. Then, she held her first exhibition. Despite challenges, her work gained global recognition.”
4. Language :Use the right perspective and tense
-Autobiography → first person: “I moved to Paris to study physics.”
-Biography → third person: “She moved to Paris to study physics.”
-Use simple past for events, past perfect if needed: “By the time she graduated, she had already won awards.”
5. Word Choice :Describe with the right adjectives
-Highlight personality and achievements: brilliant, determined, creative, pioneering.
***Example: “His pioneering research in renewable energy inspired an entire generation.”
6. Mechanics :Follow C.H.A.P.S. rules:
C → Capitalization :Capitalize names, places, and nationalities.
H → Handwriting / neatness
A → Apostrophes : Use them correctly for contractions (don’t, it’s) and possession (Sara’s book).
P → Punctuation : End sentences properly with periods, question marks, exclamation marks; use commas where needed.
S → Spelling :Make sure all words are spelled correctly.
***Example: “Albert Einstein, born in Ulm, Germany, changed physics forever.”
7. Overall Organization :Structure matters
-Include an introduction, a body, and a conclusion.
-A title makes your work stand out.
Don’t hesitate to ask if you’ve got questions!
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Les sources de l'énergie musculaire-Voie Lente de la regenration de l’ATP
Lorsque la demande en ATP dépasse les possibilités de la voie précédente (durée supérieure), l'organisme utilise la voie anaérobie lactique. Lors de cette réaction, la cellule musculaire utilise les molécules organiques mise en réserve dans son cytoplasme (utilisation de la molécule de glycogène)
Glycolyse anaérobie : La fermentation (Photo 1)
La glycolyse anaérobie conduit à la formation d’acide lactique ce qui gêne la contraction musculaire et provoque des douleurs et des crampes musculaires. Cette glycolyse anaérobie a un mauvais rendement énergitique: 2 molécules d'ATP
La glycolyse aérobie : La respiration (Photo 2)
Lorsque la contraction musculaire se prolonge, La voie aérobie des oxydations respiratoires dans les mitochondries se met en route.
Pour que l'effort soit maintenu, il faut absolument qu'il y est hydrolyse aérobie du glucose. Lors des contractions lentes ou au repos, la plus grande partie de l'approvisionnement en ATP est assurée par la respiration cellulaire aérobie. La respiration cellulaire aérobie se déroule dans les mitochondries, elle nécessite la présence d'oxygène et fait intervenir une suite de réactions complexes (cycle de Krebs - chaîne respiratoire de transport d'électrons) appelée phosphorylation oxydative. La glycolyse aérobie présente un rendement énergitique très élèvé: 38 molécules d'ATP
Glycolyse anaérobie : La fermentation (Photo 1)
La glycolyse anaérobie conduit à la formation d’acide lactique ce qui gêne la contraction musculaire et provoque des douleurs et des crampes musculaires. Cette glycolyse anaérobie a un mauvais rendement énergitique: 2 molécules d'ATP
La glycolyse aérobie : La respiration (Photo 2)
Lorsque la contraction musculaire se prolonge, La voie aérobie des oxydations respiratoires dans les mitochondries se met en route.
Pour que l'effort soit maintenu, il faut absolument qu'il y est hydrolyse aérobie du glucose. Lors des contractions lentes ou au repos, la plus grande partie de l'approvisionnement en ATP est assurée par la respiration cellulaire aérobie. La respiration cellulaire aérobie se déroule dans les mitochondries, elle nécessite la présence d'oxygène et fait intervenir une suite de réactions complexes (cycle de Krebs - chaîne respiratoire de transport d'électrons) appelée phosphorylation oxydative. La glycolyse aérobie présente un rendement énergitique très élèvé: 38 molécules d'ATP
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Déterminer l' équation différentielle en utilisant la solution de la fonction ( Uc(t)=Ucm sin(ω₀ t +ρuc)):(Dipole LC )
On calcule les dérivées successives :
1. Première dérivée :
dUc/dt = Ucm·ω₀ · cos(ω₀ t + ρuc)
2. Deuxième dérivée :
d²Uc/dt² = -Ucm ·ω₀ ² · sin(ω₀ t + ρuc) = -ω₀ ² ·Uc(t)
En réarrangeant, on obtient l’équation différentielle :
d²Uc/dt² + ω₀ ² · Uc(t) = 0
1. Première dérivée :
dUc/dt = Ucm·ω₀ · cos(ω₀ t + ρuc)
2. Deuxième dérivée :
d²Uc/dt² = -Ucm ·ω₀ ² · sin(ω₀ t + ρuc) = -ω₀ ² ·Uc(t)
En réarrangeant, on obtient l’équation différentielle :
d²Uc/dt² + ω₀ ² · Uc(t) = 0
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